martes, 2 de julio de 2013
Objetivos
Este blog se hizo con el fin de dar a conocer de manera resumida los grandes cambios que han podido surgir dentro de la ciencia psicologica y explicarnos como se a ido desarrollando a lo largo de la historia
Ivan Pavlov
Fue la figura más destacada de esta psicología, fue un fisiólogo ruso (discípulo de Sechenov),ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. Trabajó de forma experimental y controlada con perros, a los que incomunicaba del exterior en el laboratorio que se pasó a llamar "las torres del silencio". Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones psíquicas, o sea, las producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca. Pavlov notó que cuando en la situación experimental un perro escuchaba las pisadas de la persona que habitualmente venía a alimentarlo, salivaba antes de que se le ofreciera efectivamente la comida; no obstante, si las pisadas eran de un desconocido, el perro no salivaba. Estas observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios que fueron la base del Condicionamiento Clásico. Nunca se consideró un psicólogo, y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo.
logró establecer la diferencia entre los reflejos incondicionados y
los condicionados, estos últimos generados por la asociación repetida de un estímulo inicialmente neutro con otro que generaba un reflejo incondicionado.  http://o_educ_135/Teoriaa_de_Condicionamiento_Clasico_de_Ivan_Pavlov.pdf |
VLADIMIR BECHTEREV
Fue creador de la teoria de la reflejologia la cual hace referencia a reflejos condicionados e incondicionados dando una concepción psicológica decididamente mecanicista y fisiologista, inspirada en los planteamientos de Sechenov.
Bechterev establece el esquema en que se basa la psicología del hombre: hay un estímulo que llega a nuestro organismo y luego se produce la respuesta: Estímulo-Organismo-Respuesta, es como una cadena. Otra cosa importante que aporta este autor es el concepto desituación ambiental; dependiendo de cada situación y época en que nos encontremos nuestro comportamiento será distinto. Para analizar esto se fija en las arañas, la tela que hace una araña depende de su situación ambiental, si hay mucha comida la tela será pequeña pues le resultará fácil cazar así, mientras que si la comida escasea, tendrá que hacer una tela muy grande para poder tener más éxito en su captura.
- Vladimir Bechterev: Neurólogo ruso. Estudió con Wundt en Leipzig y asistió a las demostraciones que Charcot hacía con enfermos de histeria en París. Se dedicó a investigar la psicología de la actividad nerviosa y los reflejos condicionados. Su teoría reflexológica es mecanicista y puede considerarse como el origen de las actuales escuelas de la psicología de la conducta.
Psicología Soviética
La Psicología Soviética constituye uno de los fenómenos más interesantes en la historia de la psicología y tal vez en la de la ciencia en general.
En la Psicologia Sovietica se puede apreciar la gran influencia que tiene el estado en la promocion de una ideologia determinada como era la de el marxismo y la importancia de los factores sociales y politicos en el desarrollo de esta ciencia
En lo que concierne al mundo de la psicología es indispensable hacer una mención al fisiólogo Ivan Sechenov (1829-1905), que se inscribe en la tradición de una “psicología sin alma”, propia de La Mettrie y Lange.
Ivan Sechenov (1829 - 1905):
Ivan Mikhailovich Sechenov, un eminente fisiólogo ruso, nació el 13 de agosto 1829 a la familia de un ex militar en el Tyoply Stan pueblo cerca de Simbirsk (Ulianovsk durante el régimen soviético).
Fundamentos de la ciencia se enseña al niño en el hogar, ya que la situación financiera de su familia dejó mucho que desear después de la muerte de su padre. En 1843 Ivan Sechenov fue a San Petersburgo, donde pasó los exámenes de ingreso a la universidad Jefe de Ingenieros. Varios años después de Sechenov graduó de la universidad como un suboficial y fue asignado a un batallón de Ingenieros de Combate normal, donde el futuro científico pasó dos años y luego renunció a su cargo.
Ivan Sechenov entró facultad de medicina de la Universidad de Moscú , sin embargo, durante los últimos años de sus estudios Sechenov quedó decepcionado con el estado de la ciencia médica de que los tiempos.
Fisiología convirtió su sueño. Después de terminar un curso de estudios, Ivan Sechenov pasó exámenes médicos y defendió con éxito hi tesis de maestría. En 1856 se fue al extranjero "con una fuerte intención de hacer algo de la fisiología" y pasó varios años allí, preparando su doctorado tesis. Su título de trabajo era "Materiales para la fisiología de la intoxicación por alcohol", y todos los experimentos se realizaron en un
pobre autor.
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http://russia-ic.com/people/general/s/150#sthash.NZBKyVUV.dpuf
Terapias Cognitivos Conductuales
Esta corriente psicoterapéutica surge en la década del 50 e incorpora paulatinamente estrategias y procedimientos de la Psicología cognitiva (Bandura, Ellis, Beck, Meichenbaum), hasta adoptar la denominación que posee actualmente, Terapia Cognitivo-Conductual.
Tanto por la variedad de estrategias terapéuticas disponibles como por su eficacia, este enfoque se ha extendido a un amplio rango de trastornos psicológicos, así como a la promoción y prevención en salud.
La Terapia Cognitivo-conductual considera que las personas nacemos con una herencia y un determinado temperamento, con los cuales comienza a interactuar con su entorno, aprendiendo pautas de comportamiento, tanto beneficiosas como perjudiciales para sí mismo y/ o para los demás. El término conducta se entiende en un sentido amplio, abarcando conductas visibles, así como pensamientos, sentimientos y emociones.
Tal vez el nombre más importante vinculado a este enfoque es el de Albert Bandura, más un teórico de la psicología que un terapeuta, pero cuyas ideas han sido de inmensa importancia en los enfoques cognitivo-conductuales.
Bandura propone una forma de aprendizaje, la del aprendizaje vicario u observacional, respaldado en estudios experimentales que él ha llevado a cabo, que permite reconocer la inmensa importancia de las figuras significativas en la vida de los niños a la hora en que éstos desarrollan patrones de comportamiento, especialmente en lo que se refiere a la expresión de la agresión.
Albert Bandura :(Mundara, Canadá, 1925) Psicólogo y pedagogo canadiense. Graduado en 1949 en la Universidad de Columbia Británica, estudió posteriormente psicología clínica en la Universidad de Iowa y prosiguió luego su formación en Wichita y Stanford. Bandura ha destacado como teórico y experimentador de la teoría del aprendizaje social. Se interesó en particular por las causas de la agresión en los niños y aportó datos para contradecir a los defensores de la idea de que las agresiones son una manifestación patológica emocional e impulsiva y un método para conseguir lo que el agresor desea cuando las demás opciones han fracasado. De igual forma se opuso a los psicólogos que pensaban que había un nexo de unión entre la frustración y la agresión (teoría de Dollar y Miller).
Psicología Social
A diferencia de la psicología experimental, que se origina en Alemania, la psicología social tiene a sus más importantes pioneros en Francia. Ninguna presentación histórica de la psicología social puede ignorar el nombre de Emile Durkheim (1858-1917), a quien los sociólogos consideran como una de sus primeras grandes figuras.
Psicología Social:Se trata de una rama de la psicología que gira en torno al supuesto de que hay procesos de índole psicológica que determinan el modo en que funciona la sociedad y la manera en la que tiene lugar la interacción social. Estos procesos sociales son los que delinean las características de la psicología humana
Emile Durkheim:
Sociólogo y antropólogo francés. En 1879 Émile Durkheim ingresó en la Escuela Normal Superior de París, y se licenció en filosofía en 1882. Terminados sus estudios en la Normal se dedicó plenamente a la sociología.
Durante el curso 1885-1886 se trasladó a Alemania, desde donde envió a revistas francesas artículos sobre filosofía y ciencias positivas, colaboraciones gracias a las cuales fue nombrado profesor encargado de la asignatura de ciencia social y pedagogía de la universidad de Burdeos (1887).
En 1896 se le otorgó la cátedra y fundó la revistaL'anée sociologique. En 1902 fue nombrado profesor de la cátedra de ciencias de la educación de la facultad de letras de París, enseñanza que simultaneó con la sociología hasta su muerte.
La primera obra importante de Durkheim es su tesis doctoral, De la división du travail social (1893). En 1895 publicó su segunda obra fundamental, Les règles de la méthode sociologique, que constituye un verdadero breviario de sociología.http://definicion.de/psicologia-social/#ixzz2XvOwezMc
Psicología comprensiva o Fenomenología
PSICOLOGIA COMPRENSIVA
La psicología comprensiva nace con Dilthey. Hace una división entre el mundo de la naturaleza y el mundo del espíritu. Para conocer el mundo de la naturaleza basta con explicarlo (descripción externa del fenómeno); en cambio, para conocer el mundo del espíritu es necesario comprenderlo (captar su sentido interno)La psicología para Dilthey es la base de las ciencias del espíritu, que toma en cuenta las diferencias individuales y las diferencias en el tiempo
La psicología comprensiva o fenomenológica Es aquella que propone que los
fenómenos psicológicos no pueden ser explicados, sino solo comprendidos.
Con su aportación Dilthey contribuyó a la superación del mecanicismo y positivismo , haciendo notar la peculariedad de la realidad espiritual (Ciencias del Espíritu).
Wilhelm Dilthey (1833-1911): (Biebrich, actual Alemania, 1833 - Seis am Schlern, actual Austria, 1911) Filósofo alemán. Estudió teología en Heidelberg, y ocupó la cátedra de filosofía de la Universidad de Berlín entre 1882 y 1905. Intentó fundar el estatuto de las «ciencias del espíritu» frente a las «ciencias de la naturaleza», al considerar que los métodos de éstas eran inaplicables a campos como la historia, el derecho o el arte. Las ciencias humanas deben tender a «comprender» los fenómenos objeto de su estudio, lo cual significa que deben partir siempre de la realidad histórica en que tienen lugar, e implica inevitablemente la propia experiencia personal del investigador. Sus estudios están en la base de la hermenéutica filosófica posterior, y quedan reflejados en obras como Introducción a las ciencias del espíritu(1883) y Origen de la hermenéutica.
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