martes, 2 de julio de 2013

Objetivos

Este blog se hizo con el fin de dar a conocer de manera resumida los grandes cambios que han podido surgir dentro de la ciencia psicologica y explicarnos como se a ido desarrollando a lo largo de la historia

Ivan Pavlov




Fue la figura más destacada de esta psicología, fue un fisiólogo ruso
 (discípulo de Sechenov),ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones
 sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. Trabajó de forma experimental
 y controlada con perros, a los que incomunicaba del exterior
 en el laboratorio que se pasó a llamar "las torres del silencio". Sus estudios lo llevaron a
 interesarse por lo que denominó secreciones psíquicas, o sea, las producidas por las 
glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca. Pavlov
 notó que cuando en la situación experimental 
un perro escuchaba las pisadas de la persona que habitualmente venía
 a alimentarlo, salivaba antes de que se le ofreciera efectivamente
 la comida; no obstante, si las pisadas eran de un desconocido, 
el perro no salivaba. 
Estas observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios
que fueron la base del Condicionamiento Clásico. Nunca se consideró un psicólogo, 
y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo.


logró establecer la diferencia entre los reflejos incondicionados y 
los condicionados, estos últimos generados por la asociación repetida 
de un estímulo inicialmente neutro con otro que generaba un reflejo incondicionado. 

http://o_educ_135/Teoriaa_de_Condicionamiento_Clasico_de_Ivan_Pavlov.pdf


VLADIMIR BECHTEREV



Fue creador de la teoria de la reflejologia la cual hace referencia a reflejos condicionados e incondicionados dando una concepción psicológica decididamente mecanicista y fisiologista, inspirada en los planteamientos de Sechenov.

Bechterev establece el esquema en que se basa la psicología del hombre: hay un estímulo que llega a nuestro organismo y luego se produce la respuesta: Estímulo-Organismo-Respuesta, es como una cadena. Otra cosa importante que aporta este autor es el concepto desituación ambiental; dependiendo de cada situación y época en que nos encontremos nuestro comportamiento será distinto. Para analizar esto se fija en las arañas, la tela que hace una araña depende de su situación ambiental, si hay mucha comida la tela será pequeña pues le resultará fácil cazar así, mientras que si la comida escasea, tendrá que hacer una tela muy grande para poder tener más éxito en su captura.

  • Vladimir Bechterev: Neurólogo ruso. Estudió con Wundt en Leipzig y asistió a las demostraciones que Charcot hacía con enfermos de histeria en París. Se dedicó a investigar la psicología de la actividad nerviosa y los reflejos condicionados. Su teoría reflexológica es mecanicista y puede considerarse como el origen de las actuales escuelas de la psicología de la conducta.

Psicología Soviética



La Psicología Soviética constituye uno de los fenómenos más interesantes en la historia de la psicología y tal vez en la de la ciencia en general.

En la Psicologia Sovietica se puede apreciar la gran influencia que tiene el estado en la promocion de una ideologia determinada como era la de el marxismo y la importancia de los factores sociales y politicos en el desarrollo de esta ciencia

En lo que concierne al mundo de la psicología es indispensable hacer una mención al fisiólogo Ivan Sechenov (1829-1905), que se inscribe en la tradición de una “psicología sin alma”, propia de La Mettrie y Lange.


Ivan Sechenov (1829 - 1905):

Ivan Mikhailovich Sechenov, un eminente fisiólogo ruso, nació el 13 de agosto 1829 a la familia de un ex militar en el Tyoply Stan pueblo cerca de Simbirsk (Ulianovsk durante el régimen soviético).

Fundamentos de la ciencia se enseña al niño en el hogar, ya que la situación financiera de su familia dejó mucho que desear después de la muerte de su padre. En 1843 Ivan Sechenov fue a San Petersburgo, donde pasó los exámenes de ingreso a la universidad Jefe de Ingenieros. Varios años después de Sechenov graduó de la universidad como un suboficial y fue asignado a un batallón de Ingenieros de Combate normal, donde el futuro científico pasó dos años y luego renunció a su cargo.

Ivan Sechenov entró facultad de medicina de la Universidad de Moscú , sin embargo, durante los últimos años de sus estudios Sechenov quedó decepcionado con el estado de la ciencia médica de que los tiempos.

Fisiología convirtió su sueño. Después de terminar un curso de estudios, Ivan Sechenov pasó exámenes médicos y defendió con éxito hi tesis de maestría. En 1856 se fue al extranjero "con una fuerte intención de hacer algo de la fisiología" y pasó varios años allí, preparando su doctorado tesis. Su título de trabajo era "Materiales para la fisiología de la intoxicación por alcohol", y todos los experimentos se realizaron en un
pobre autor.

                                                        .

 http://russia-ic.com/people/general/s/150#sthash.NZBKyVUV.dpuf

Terapias Cognitivos Conductuales



Esta corriente psicoterapéutica surge en la década del 50 e incorpora paulatinamente estrategias y procedimientos de la Psicología cognitiva (Bandura, Ellis, Beck, Meichenbaum), hasta adoptar la denominación que posee actualmente, Terapia Cognitivo-Conductual.

Tanto por la variedad de estrategias terapéuticas disponibles como por su eficacia, este enfoque se ha extendido a un amplio rango de trastornos psicológicos, así como a la promoción y prevención en salud.

La Terapia Cognitivo-conductual considera que las personas nacemos con una herencia y un determinado temperamento, con los cuales comienza a interactuar con su entorno, aprendiendo pautas de comportamiento, tanto beneficiosas como perjudiciales para sí mismo y/ o para los demás. El término conducta se entiende en un sentido amplio, abarcando conductas visibles, así como pensamientos, sentimientos y emociones.

Tal vez el nombre más importante vinculado a este enfoque es el de Albert Bandura, más un teórico de la psicología que un terapeuta, pero cuyas ideas han sido de inmensa importancia en los enfoques cognitivo-conductuales.

Bandura propone una forma de aprendizaje, la del aprendizaje vicario u observacional, respaldado en estudios experimentales que él ha llevado a cabo, que permite reconocer la inmensa importancia de las figuras significativas en la vida de los niños a la hora en que éstos desarrollan patrones de comportamiento, especialmente en lo que se refiere a la expresión de la agresión.


Albert Bandura :(Mundara, Canadá, 1925) Psicólogo y pedagogo canadiense. Graduado en 1949 en la Universidad de Columbia Británica, estudió posteriormente psicología clínica en la Universidad de Iowa y prosiguió luego su formación en Wichita y Stanford. Bandura ha destacado como teórico y experimentador de la teoría del aprendizaje social. Se interesó en particular por las causas de la agresión en los niños y aportó datos para contradecir a los defensores de la idea de que las agresiones son una manifestación patológica emocional e impulsiva y un método para conseguir lo que el agresor desea cuando las demás opciones han fracasado. De igual forma se opuso a los psicólogos que pensaban que había un nexo de unión entre la frustración y la agresión (teoría de Dollar y Miller).

Psicología Social



A diferencia de la psicología experimental, que se origina en Alemania, la psicología social tiene a sus más importantes pioneros en Francia. Ninguna presentación histórica de la psicología social puede ignorar el nombre de Emile Durkheim (1858-1917), a quien los sociólogos consideran como una de sus primeras grandes figuras.

Psicología Social:Se trata de una rama de la psicología que gira en torno al supuesto de que hay procesos de índole psicológica que determinan el modo en que funciona la sociedad y la manera en la que tiene lugar la interacción social. Estos procesos sociales son los que delinean las características de la psicología humana

                                            

Emile Durkheim:

Sociólogo y antropólogo francés. En 1879 Émile Durkheim ingresó en la Escuela Normal Superior de París, y se licenció en filosofía en 1882. Terminados sus estudios en la Normal se dedicó plenamente a la sociología.

Durante el curso 1885-1886 se trasladó a Alemania, desde donde envió a revistas francesas artículos sobre filosofía y ciencias positivas, colaboraciones gracias a las cuales fue nombrado profesor encargado de la asignatura de ciencia social y pedagogía de la universidad de Burdeos (1887).

En 1896 se le otorgó la cátedra y fundó la revistaL'anée sociologique. En 1902 fue nombrado profesor de la cátedra de ciencias de la educación de la facultad de letras de París, enseñanza que simultaneó con la sociología hasta su muerte.

La primera obra importante de Durkheim es su tesis doctoral, De la división du travail social (1893). En 1895 publicó su segunda obra fundamental, Les règles de la méthode sociologique, que constituye un verdadero breviario de sociología.
http://definicion.de/psicologia-social/#ixzz2XvOwezMc

Psicología comprensiva o Fenomenología



PSICOLOGIA COMPRENSIVA

La psicología comprensiva nace con Dilthey. Hace una división entre el mundo de la naturaleza y el mundo del espíritu. Para conocer el mundo de la naturaleza basta con explicarlo (descripción externa del fenómeno); en cambio, para conocer el mundo del espíritu es necesario comprenderlo (captar su sentido interno)La psicología para Dilthey es la base de las ciencias del espíritu, que toma en cuenta las diferencias individuales y las diferencias en el tiempo

La psicología comprensiva o fenomenológica Es aquella que propone que los

fenómenos psicológicos no pueden ser explicados, sino solo comprendidos.

Con su aportación Dilthey contribuyó a la superación del mecanicismo y positivismo , haciendo notar la peculariedad de la realidad espiritual (Ciencias del Espíritu).


Wilhelm Dilthey (1833-1911): (Biebrich, actual Alemania, 1833 - Seis am Schlern, actual Austria, 1911) Filósofo alemán. Estudió teología en Heidelberg, y ocupó la cátedra de filosofía de la Universidad de Berlín entre 1882 y 1905. Intentó fundar el estatuto de las «ciencias del espíritu» frente a las «ciencias de la naturaleza», al considerar que los métodos de éstas eran inaplicables a campos como la historia, el derecho o el arte. Las ciencias humanas deben tender a «comprender» los fenómenos objeto de su estudio, lo cual significa que deben partir siempre de la realidad histórica en que tienen lugar, e implica inevitablemente la propia experiencia personal del investigador. Sus estudios están en la base de la hermenéutica filosófica posterior, y quedan reflejados en obras como Introducción a las ciencias del espíritu(1883) y Origen de la hermenéutica.






La escuela Psicofisica o Alemana


Disciplina que estudia las relaciones entre la magnitud de los estímulos físicos y la intensidad de las sensaciones que producen

Es decir que cualquier estimulo que podamos obtener en el ambiente originara una sensación dentro de nosotros la cual puede llegar a ser positiva o negativa.

La Escuela Psicofísica o Alemana es virtualmente la antesala del nacimiento de la psicología experimental. Varias son las figuras que deben ser consideradas en el marco del estudio de esta escuela. Consideraremos acá a cinco: Johann Friedrich Herbart (1776-1841), Ernst Heinrich Weber, Gustav Theodor Fechner, y, como último representante de esta escuela, a Wilhelm Wundt (1832-1920), el así llamado padre de la psicología científica




Gustav Theodor Fechner: (GrossSärchen, 1801-Leipzig, 1887) Filósofo alemán. Médico de formación, fue profesor de física (1834-1840) y de filosofía (desde 1846) en Leipzig. Concebía a Dios en el mundo como el alma en el cuerpo y que las almas individuales son partes del alma divina; también defendía la correlación entre lo físico y lo psíquico (ley de Weber-Fechner, según la cual «la intensidad de la sensación es igual a la intensidad del logaritmo del estímulo»). Sus principales obras son Zend-Avesta o sobre las cosas del cielo y del más allá (1851) y Elementos de psicofisica (1860)

Psicología experimental





La psicología experimental se refiere a la psicologia que se basa en la obsevarcion y la experimentacion para saber a que se deben los distintos comportamientos que pueden presentar los individuos

La psicología experimental se ha desarrollado fundamentalmente en el seno de tres enfoques o paradigmas: el mentalista en la psicología de Wundt, el conductista (que llegó a considerar a la psicología como una parte de la ciencia natural), y el cognitivo. Los temas más tratados y en los que más éxito tiene esta disciplina se refieren a la dimensión cognoscitiva del psiquismo (sensación, percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje) y al aprendizaje.

Es habitual señalar a W. Wundt como el fundador de éste enfoque al crear el primer laboratorio de psicología experimental en Leipzig en 1876. La expresión "psicología experimental" se utiliza también para designar una parte de la psicología de W. Wundt: éste psicólogo consideró que los estados mentales más sencillos como la sensación, percepción, actos del sentimiento y actos de la voluntad podían ser estudiados con los métodos experimentales que hasta entonces se utilizaban sólo en fisiología; la introspección controlada con los registros fisiológicos y el experimento -pensó- permitiría la creación de una psicología que él llamó experimental o individual.


Romanticismo



El romanticismo es una revolución artística, política, social e ideológica tan importante que todavía hoy viven muchos de sus principios: libertad, individualismo, democracia, nacionalismo, etc.
El romanticismo se centra en ciertos puntos como la importancia de la subjetividad, la importancia de los afectos,el reconocimiento de las partes oscuras ( inconsciente de cada uno) y la desconfianza hacia los motivos lógicos El romanticismo va ligado mayormente a los subjetivo y cobra gran fuerza en el siglo XIX como una reacción a la Revolución Industrial y, al insistir en la subjetividad y en el significado de ésta en la vida de cada cual, influye asimismo en la evolución de la psicología.

Evolucionismo

Con este término nos referimos fundamentalmente a la teoría biológica según la cual las especies de seres vivos han cambiado a lo largo de la historia y las especies actuales descienden de otras más primitivas, de las que tenemos noticia por los restos fósiles. Esta teoría defiende la existencia de parentescos entre las distintas especies. Aunque evolucionismo tiene un lejano antecedente en la filosofía de Anaximandro (s. V a. C.), es sólo a partir de la segunda mitad del siglo XIX cuando se introduce y desarrolla en la ciencia, sustituyendo a las explicaciones fixistas. Los representantes más destacados del evolucionismo en el siglo XIX fueron Lamark y Darwin. Actualmente la teoría evolutiva dominante recibe el nombre de "teoría sintética de la evolución"


El evolucionismo plantea que los fenómenos de la naturaleza no son en modo alguno estáticos sino que se encuentran en un proceso permanente de cambio, y que ese cambio va de lo más simple a lo más complejo, de lo menos diferenciado a lo más diferenciado.

La influencia del evolucionismo en la psicología es muy grande y claramente reconocible, y consiste fundamentalmente en la idea de desarrollo.

El evolucionismo tiene como mayor representante a Charles Darwin quien tiene como obra principal en el ambiente psicologico The expression of the emotions in man and animals, (1872-1874).


(Charles Robert Darwin; Shrewsbury, Reino Unido, 1809-Down, id., 1882) Naturalista británico. Era hijo de un médico de buena posición y nieto del famoso médico, filósofo, naturalista y poeta inglés Erasmus Darwin. A pesar de cursar estudios de medicina en Edimburgo y de teología en Cambridge, inducido al parecer por su padre, muy preocupado por su futuro, su interés principal, estimulado entre otros motivos por la lectura de las obras del alemán Humboldt, se centraba en las ciencias naturales.La combinación entre sus trabajos de campo y la lectura de una obra muy en boga por entonces,Ensayo sobre el principio de la población, de Malthus, le inspiró el desarrollo de la concepción básica de la teoría de la selección natural. El fruto de sus trabajos, basados en métodos que han constituido auténticos modelos para la investigación científica posterior, lo plasmó, esencialmente, en su obra Sobre el origen de las especies, que se agotó el mismo día de su publicación (24 de noviembre de 1859) y fue traducida casi de inmediato a la mayoría de los idiomas cultos.


  

Materialismo


El Materialismo es una doctrina según la cual todo lo que existe no está determinado y se explica por algo superior y previo a lo experimentable y aprehendible empíricamente (Dios, espíritu, inteligencia del mundo, ideas), sino que está determinado en su ser sólo por algo material y en su comportamiento sólo por la causalidad eficiente

La influencia del materialismo en la psicología se pone de manifiesto en el gran interés que siempre se ha observado entre los psicólogos por estudiar el sistema nervioso. Debe recordarse que uno de los más destacados representantes de la Escuela Psicofísica o Alemana, la antecesora de la psicología experimental, Johannes Müller, vinculaba de modo irrenunciable a la psicología con la fisiología.

Uno de los mayores representantes del materialismo fue Democrito y se le considera parte de la doctrina del mateerialismo dado que propuso el estudio del atomo

El materialismo reconoce como realidad última a la materia, irreductible e inextinguible. Aun los fenómenos más sutiles y elaborados en el plano psicológico solo pueden ser entendidos desde la perspectiva materialista



Democrito: Demócrito fundó la doctrina atomista, que concebía el universo constituido por innumerables corpúsculos o átomos sustancialmente idénticos, indivisibles («átomo» significa, en griego, inseparable), eternos e indestructibles, que se encuentran en movimiento en el vacío infinito y difieren entre sí únicamente en cuanto a sus dimensiones, su forma y su posición. La inmutabilidad de los átomos se explica por su solidez interior, sin vacío alguno, ya que todo proceso de separación se entiende producido por la posibilidad de penetrar, como con un cuchillo, en los espacios vacíos de un cuerpo; cualquier cosa sería infinitamente dura sin el vacío, el cual es condición de posibilidad del movimiento de las cosas existentes.


http://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/democrito
.htm://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/PensamientoHbreEvoluc/Materialismo.htm

Empirismo



Se podría denominar como empirismo a doctrina filosófica que se desarrolla en Inglaterra en parte del siglo XVII y el siglo XVIII, y que considera la experiencia como la única fuente válida de conocimiento, mientras que niega la posibilidad de ideas espontáneas o del pensamiento a priori.. Sólo el conocimiento sensible nos pone en contacto con la realidad.

El aporte del empirismo a la psicología se expresa en el método experimental, por medio del cual el saber se deriva no de la argumentación o de la especulación sino de la experiencia sistematizada y repetida.

El empirismo nos quiere dar a conocer que todo conocimiento que pueda poseer una persona lo posee debido a que primero a pasado por los sentidos es :decir a sido captado por este y luego a llegado a ser procesado

El mayor exponente del empirismo es John Locke



Jhon Locke: Locke fue uno de los grandes ideólogos de las elites protestantes inglesas que, agrupadas en torno a loswhigs, llegaron a controlar el Estado en virtud de aquella revolución; y, en consecuencia, su pensamiento ha ejercido una influencia decisiva sobre la constitución política del Reino Unido hasta la actualidad. Defendió la tolerancia religiosa hacia todas las sectas protestantes e incluso a las religiones no cristianas; pero el carácter interesado y parcial de su liberalismo quedó de manifiesto al excluir del derecho a la tolerancia tanto a los ateos como a los católicos (siendo el enfrentamiento de estos últimos con los protestantes la clave de los conflictos religiosos que venían desangrando a las islas Británicas y a Europa entera).
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/locke.htm
http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/PensamientoHbreEvoluc/Empirismo.htm

Positivismo



El positivismo es una doctrina creada por Auguste Comte (1798-1857), personalidad sumamente original en la escena cultural francesa del siglo XIX,

lo que quería lograr era una ciencia mas libre de todo aquello que fuera especulativo, metafísico o tuviera una influencia religiosa, propone un enfoque de la vida y de los hechos radicalmente objetivo, el mismo que habría de tener fortuna en el mundo científico.

Busca concentrarse en todo lo real de lo que nadie podría dudar desechando las propiedades ocultas de los fenómenos

La doctrina que desarrolla Comte es, en realidad, un audaz intento de reorganizar la sociedad y la vida política y económica


El positivismo ejerció una poderosa influencia en la ciencia de su época y estimuló el desarrollo científico en toda Europa y muy particularmente en Francia, influyendo asimismo en la psicología con su visión objetiva de los hechos y su sospecha de todo aquello que no pueda verificarse por los sentidos.

  • Augusto Comte: Pensador francés, padre del positivismo (Montpellier, 1798 - París,1857). Halló la respuesta en la ciencia, hacia la que estableció un verdadero culto: el conocimiento objetivo que proporciona la ciencia debía aplicarse a la ordenación de los asuntos políticos, económicos y sociales, superando las ideologías apoyadas en la imaginación, los intereses o los sentimientos.
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/comte.htm

La revolución de Octubre



Ocurrio en Rusia en 1917 y trajo grandes cambios para esta sociedad como el definitivo derrumbe del zarismo y el posterior asesinato, en Ekaterimburgo, de Nicolás II Romanov y toda su familia.

Uno de los grandes cambios que tuvo fue la prohibicion de entrada a las universidades a los hijos de nobles y sacerdotes ortodoxos.

Una de las más acariciadas metas de la Revolución fue crear al “nuevo hombre soviético”, una persona profundamente comprometida con los cambios sociales, ajena de la búsqueda de riquezas y éxitos individuales y con una solidaridad basada en una clara e insobornable conciencia de clase, todo lo cual debería permitir la fundación de una nueva sociedad basada en los principios de Karl Marx

Trataron de tener un psicologia marxista y el proyecto que tuvo mas aceptacion fue el de LEV S. VYGOTSKY


Lev Semiónovich Vigotsky, Vigotski o Vygotsky; Orsha, 1896 - Moscú, 1934) Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética, junto a A.R. Luria y A.N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Pensamiento y lenguaje), y su posterior seguimiento en la obra de sus discípulos, ejerció una gran influencia en la psicología pedagógica occidental.